Distanční vzdělávání

Balíček obsahuje dvě „startovací“od Moniky Stehlíkové aktivity pro skupinovou práci vhodné pro synchronní i asynchronní výuku, linky na debatu a přednášky (Alena Marková, Petruška Šustorvá, Libor Dvořák), balíček je zaměřený na aktuální občanské protesty proti běloruské vládě.

Balíček vznikl ve spolupráci se Zastoupení Evropské komise v Praze a s Centrem současného umění DOX

Balíček lze využiít v rámci připomínání si výročí 17. listopadu.

Anotace:

Máš 45 minut, abys získal klíče ke svobodě. Projdi úkoly, které se vztahují k 17. listopadu, a získej kódy.

Autorka: Tereza Podholová

Titulní fotografie Martin Dorazín: Chrám Krista Spasitele po raketovém útoku (23. 10. 2020)

Anotace: Aktivita určená především češtinářům a občankářům má iniciační charakter, slouží k prvnímu seznámení s aktuálním arménsko-azerbajdžánským konfliktem a tématem Náhorního Karabachu. Její těžiště leží v práci s klipem skupiny Einstürzende Neubauten a s dokumentární povídkou Světlany Alexijevičové O Romeovi a Julii… Co se jmenovali Margarita a Abulfaz z knihy Doba z druhé ruky. Nezabývá se politickými nebo historickými souvislostmi konfliktu, zaměřuje se na individuální prožitek a otvírá otázku identity. Je první aktivitou plánovaného občankářského „postsovětského balíčku“.

Odkaz k samostudiu: Debata se Standou Krupařem pořádáná pro Biskupské gymnázium Hradce Králové (lze na závěr - v rámci opakování link zaslat i žákům)

Biskupskému gymnáziu Hradec Králové srdečně děkujeme za poskytnutí linku.

Aktivitu lze využít i v rámci distanční výuky

RVP:

stát – znaky a funkce, formy státu, právní stát; Ústava ČR – přehled základních ustanovení

demokracie – principy a podoby; občanská práva a povinnosti, podstata občanské společnosti, její instituce; politické subjekty, politický život ve státě; volby, volební systémy; úřady

Anotace:
ZSV, občanská nauka, čeština, mediální výchova, dějepis
Těžištěm aktivity je učitelem komentovaná pp prezentace s časovou osou uvádějící do kontextu vraždu francouzského učitele dějepisu Samuela Patyho, navazuje samostatná žákovská práce. Impulsem ke vzniku aktivity byla online debata o vraždě francouzského kolegy, při které vyšlo najevo, že drtivá většina žáků (3. ročník SŠ) vůbec nezná kontext. Jen několik mělo jakési matné ponětí o Charlie Hebdo, vůbec nikdo neznal příběh dánského Jylland-Posten. Věděli něco málo o útoku na WTC a o vrcholu uprchlické vlny v roce 2015, ale o Afghánistánu, Iráku nebo arabském jaru a jeho následcích nevěděli nic. Aktivita nemá a ani nemůže suplovat výuku nedávných dějin. Slouží především k demonstraci prospěšnosti principů sociologické imaginace, k uvedení do kontextu události, může být dál rozvíjena různými směry: ke karikaturám, k tématu svobody slova, ke vztahu mezi státem a médii atd.

Příspvěvek obsahuje odkazy na přednášky (Dominik Stroukal, Jana Šindlerová, Tajný učitel, Nikola Křístek) + vzdělávací materiály (lekce: metodiky + pracovní listy a PPT)

Příspvěvek obsahuje odkazy na přednášky (Jan Motal, Marcel Mahdal, Karolína Kottová, Josef Marc, Ondřej Dostál)+ vzdělávací materiály (lekce: metodiky + pracovní listy a PPT)

Příspvěvek obsahuje odkazy na přednášky (Josef Šlerka, Jiří Boudal, Jan Kubíček, Michal Kaderka)+ vzdělávací materiály (lekce: metodiky + pracovní listy a PPT)

Příspvěvek obsahuje odkazy na přednášky (prof. Olga Lomová, Magdalena Slezáková, Lukáš Valášek, Daniel Pražák) + vzdělávací materiály (lekce: metodiky + pracovní listy a PPT)