Jednou mi přišel od velmi milého žáka e-mail, který byl sice napsaný bez vulgarit, ale poselství by se dalo shrnout tak, jak jsem napsala v názvu této lekce. Koncentrovaná nenávist. Dostal dvojku, měl dostat jedničku. Spletla jsem se. Ale on svou žádost o opravu známky naformuloval tak, že si tento e-mail pamatuji roky. Když jsem se ho ptala, proč e-mail napsal tak, jak ho napsal, netušil, o čem je řeč. Od té doby v rámci psychologie dělám komunikaci.
Tyto lekce nabízí sérií cvičení, které lze využít všechny nebo si jen vybrat některé. Návrh evokace i závěrečného shrnutí je součástí prezentace.
Lekce jsem zkoušela na 13-14 letých žácích a v prvních ročnících čtyřletého studia. U těch malých jsem využila hezkého počasí, vytiskla jsem pracovní list "Komunikace evokace" a nechala je prodiskutovávat situace ve skupinkách samostatně na školním pozemku. Děcka si měla zahrát situace ve špatné a v dobré variantě. Dobrovolníci se pak mohli předvést před třídou.
| Příloha | Velikost |
|---|---|
 komunikace_1_co_je_spatne_.docx | 980.96 KB |
| komunikace_1_ucitel_co_je_spatne.docx | 982.6 KB |
| komunikace_1_poznej_komunikacni_styl_zak.docx | 50.39 KB |
| komunikace_1_poznej_komunikacni_styl_reseni.docx | 980.91 KB |
 komunikace_1_pred_a_po.docx.pdf | 182.96 KB |
| komunikace_1_stiznost.docx.pdf | 187.69 KB |
| komunikace_evokace_situace.docx.pdf | 403.65 KB |
| Příloha | Velikost |
|---|---|
 hyeno_asertivni_pisemna_1.pptx | 4.65 MB |
| metodika_hyeno_komunikace_pisemna.docx | 41.15 KB |
- Pro psaní komentářů se přihlaste nebo zaregistrujte.
