Pracovní listy

Nabízíme Vám pracovní list Mgr. Martina Krošové a Ireny Kašparové M.A., Ph.D. z Fakulty sociálních studií MU Brno, který vychází z knihy Teorie nevzdělanosti Konrada Paula Liessmannana. Materiál vznikl jako součást tříletého projektu „Schools of Equality – Rovnost začíná ve škole“ financovaného z Evropských strukturálních fondů (OP VVV) zaměřeného na rozvoj kompetencí pro demokratickou kulturu.

Nabízíme Vám pracovní list Mgr. Zuzany Labudové, Ph.D. z Fakulty sociálních studií MU Brno věnovaný tématu genderově citlivé pedagogiky, který je součástí tříletého projektu „Schools of Equality – Rovnost začíná ve škole“ financovaného z Evropských strukturálních fondů (OP VVV) zaměřeného na rozvoj kompetencí pro demokratickou kulturu.

Nabízíme Vám pracovní list Mgr. Lucie Vidovićové, Ph. z Fakulty sociálních studií MU Brno na téma Gender, věk a nerovnosti v životním běhu, který vznikl jako součást tříletého projektu „Schools of Equality – Rovnost začíná ve škole“ financovaného z Evropských strukturálních fondů (OP VVV) zaměřeného na rozvoj kompetencí pro demokratickou kulturu.

V rámci aktivity pracujeme s textem Senekovy Medeji, na kterém si demonstrujeme základní charakteristiky stoické filosofie. Diskutujeme o emocích hněv, vztek a jejich projevech formou agrese, zabýváme se teoriemi vzniku agrese (psychoanalytická teorie, teorie sociálního učení). Představujeme si přístupy pozitivní psychologie jako možnost prevence před silně nelibými emocemi.

Anotace:
Připravená výuková hodina se zaměřuje na fungování Evropské unie a její slabé a silné stránky. Informační část v podobě prezentace zjednodušeně popisuje způsob tvorby legislativy v rámci EU a uvádí, v jakých oblastech EU může ovlivňovat české zákony. V rámci následné aktivity se žáci seznamují s výroky o EU, které si ověřují. Prostřednictvím těchto výroků se seznamují s názory přívrženců i odpůrců členství v Evropské unii a vytvářejí argumenty pro i proti.

Klíčová slova:

Vzdělávací aktivita Radky Nedbalové k tématu bezpečnosti a NATO

Vzdělávací aktivita Radky Nedbalové k tématu mezinárodních organizací

Argumentace leží v srdci kritického myšlení. Cílem kritického myšlení ve zkratce je, abychom měli dobré důvody pro svá přesvědčení či přijímaná tvrzení. Důvody (premisy) pro tvrzení (závěry) vyjadřujeme právě ve formě argumentu. Žáci i ostatní lidé obecně mají však často obtíže argumenty pochopit a posoudit: co je vlastně tvrzeno, co jsou důvody, na kterých má tvrzení stát a zda důvody pro závěr jsou dobré a dostatečné.