Proč máme ústavy a co všechno ovlivňují (Ústavní právo)

Cíle:

- Žáci porozumí základnímu účelu ústavy.
- Uvědomí si, že ústava není jen dokument, ale nástroj ochrany demokracie.
- Pochopí, že ústava vzniká v konkrétním historickém kontextu.

Samostudium pro učitele:
Jan Kysela: Ústava České republiky: vznik, vývoj, problémy
Přednáška: https://www.youtube.com/watch?v=TEGGPmmhcGM

K čemu a komu vlastně slouží ústavy? Jak vznikala ta česká? Jaký vliv na ni měl Václav Havel? Osvědčila se naše ústava? Jaká má silná a slabá místa?  Jan Kysela je profesorem ústavního práva a státovědy. Na pražské právnické fakultě vede katedru politologie a sociologie, působí také jako tajemník ústavní komise Senátu a od loňského roku i jako poradce prezidenta republiky. Napsal knihy o dvoukomorových parlamentech, právu na odpor, zákonodárné delegaci, dělbě moci a o ústavní teorii jako oboru (zdroj: https://www.vaclavhavel.cz/cs/index/kalendar/2495/svobodna-akademie-jan-kysela ).

Zestručněný výtah z přednášky naleznete v příloze, obsahuje i časový rozpis.

Klíčová slova:

Ústava, ústavní právník, ústavní právo

Klíčové kompetence:

• Kompetence k učení

→ Žáci porozumí základnímu principu ústavy a jejímu významu ve společnosti. Učí se pracovat s textem (výňatky z ústav) a vyvozovat závěry.

• Kompetence k řešení problémů

→ V rámci případové studie a roleplay hledají žáci možná řešení – co má obsahovat dobrá ústava a proč.

• Kompetence komunikativní

→ Diskuse, skupinová práce a prezentace výsledků podporují vyjadřování názorů a argumentaci.

• Kompetence sociální a personální

→ Žáci spolupracují, respektují názor druhých, zapojují se do týmové práce.

• Kompetence občanské

→ Uvědomují si význam ústavy pro fungování demokratické společnosti a vlastní odpovědnost jako občanů.

Doporučený věk:

13 +