Ekonomické systémy pro 21. století

Tato lekce obsahuje tolik příloh, že byste se oprávněně měli zaleknout. Pokud si však proklikáte prezentaci (stačí najít tu pravou:), zjistíte, že to zase až taková hrůza nebude. Pokud se bojíte tématu jako takového, že by po vás vyžadovalo mnoho přípravy a studia, nebojte se. Vy nemusíte vědět vůbec nic. Do jaké míry a s jakou přesností žáci proniknou do tématu je jen na nich. Vy se pouze můžete těšit na to, že se dozvíte něco nového.

Ve zkratce lze shrnout, že si uděláte simulaci vědecké konference. Vytvoříte expertní skupiny, které si nastudují určitou oblast (klimatická změna, chudoba, hospodářský růst, decoupling atd) a ty pak seznámí s výsledkem svého bádání kolegy.
Jestli si žáci skutečně rozdělí vědecké tituly, vytvoří postery, zajistí pitný režim či doprovodný program ke konferenci, záleží čistě na vás, zájmu žáků a vašich časových možnostech.

Já jsem metodiku pilotovala na maturantech, kteří mají letos probírat jen filosofii. Oslím můstkem mi byla politická filosofie doby osvícenství a otázky po podstatě člověka a role státu. Přes redefinici společenské smlouvy zmínkou o Johnu Rawlsovi jsme se dostali do současnosti. Zralí maturanti se v rámci debaty zamysleli nad možností nápravy nespravedlností světa, pak si vybrali téma z nabídky pracovních listů. Příslušnou oblast si nastudovali a odprezentovali spolužákům. K mému překvapení se zájmem (i když někteří se samozřejmě raději učili na přijímačky). Žádná hra na konferenci, žádné postery. Ale pro třeťáky bych ten čas vyhradila.